LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO DE LA UNESCO

Es importante dar a conocer la finalidad que tiene la Unesco para la sociedad, la misma tiene el objetivo de promover, a través de la educación, la ciencia, la cultura y la comunicación, con la colaboración entre las naciones, a fin de garantizar el respeto universal de la justicia, el imperio de la ley, los derechos humanos y las libertades. Tiene su fundamentación en la Carta de las Naciones Unidas donde se  reconoce a todos los pueblos sin distinción de raza, sexo, idioma o religión; la Unesco fue creada (el 19 de octubre de 1999), en la actualidad cuenta con 188 miembros de estados, esta conferencia es el órgano rector supremo de la Unesco y se reúne generalmente cada dos años. Sobre la base del principio de un voto por país, la Conferencia General aprueba el Programa y Presupuesto de la Organización. Por otro lado, la Unesco cuenta con un Consejo Ejecutivo, compuesto por 58 representantes de los Estados Miembros. El Consejo se reúne dos veces al año. Un consejo de administración, prepara la labor de la Conferencia General y es responsable de la ejecución efectiva de las decisiones de la Conferencia. El órgano ejecutivo de la Unesco es la Secretaría, esta cuenta con 5,000 asociaciones, centros, y clubes de amigos de la Unesco. Colabora, además, con alrededor de 600 organizaciones no gubernamentales, fundaciones y redes internacionales y regionales, también cuenta con 2000 funcionarios y su presupuesto ordinario para 2000 - 2001 fue de 544 millones de dólares. Asimismo, desempeña funciones principales como los estudios prospectivos, no son más que las formas de educación, ciencia, cultura y comunicación para el futuro, el adelanto, la transferencia y el intercambio de los conocimientos, basados primordialmente en la investigación, la capacitación y la enseñanza, como también actividad normativa, mediante la preparación y aprobación de instrumentos internacionales y recomendaciones estatutarias y así mismo los conocimientos especializados, que se transmiten a través de la "cooperación técnica" a los Estados miembros para que elaboren sus proyectos y políticas en el desarrollo e intercambio de información especializada. Dentro de la sociedad de la información y la sociedad del conocimiento son definidos de manera acrítica, cual hace referencia a la capacidad de la tecnología para recopilar de manera más a menudo la información y de esta manera hacerla transitar de forma mas rápida y con la mayor desplazamiento. Esta tiene como privilegio la base de la sociedad en la cultura la cual depende de la ceración, distribución y manipulación de la misma de manera estructural en todas las actividades de la sociedad en cuanto a la industria. Fue  utilizada por primera vez en 1969, por el autor Austriaco de literatura relacionada con el "management" o la gestión empresarial, llamado Peter Drucker, y en el decenio de 1990 fue profundizada en una serie de estudios detallados por autores como Robin Mansel o Nico Stehr. Las TIC dentro de las relaciones sociales, culturales y económicas facilitan las sincronización de los aprendizajes desarrollados en las diferentes actividades propicias al conocimiento de las mismas actuando de manera directa con el ser humano dentro de una sociedad moderna donde le brinda los servicios básicos del conocimiento del contexto pluralista de la sociedad activa. La información para todos es la libertad de expresión y la diversidad lingüística. Las sociedades del conocimiento ofrecen nuevas posibilidades y son portadoras de nuevos estilos de desarrollo, dentro de los adelantos técnicos tenemos la telefonía móvil y la fija cual es un servicio que le ha facilitado un adelanto directo a la transmisión de información en todas las regiones de mundo dejando atrás el desconocimiento de la misma. Ahora bien, dentro del campo educativo estas asumen un papel fundamental en el desarrollo del conocimiento vinculado directamente con las capacidades intelectuales, físicas y mentales en el desarrollo humano dentro de la sociedad.

Fanny Urbina

 C.I. 13.959.717

LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO DE LA UNESCO

En la sociedad es importante tomar en cuenta la información y el conocimiento de los aspectos relacionados con la tecnología, cuando se habla de la sociedad del conocimiento se habla de una autopia descrita como periodo posterior a la era de la información  y a la que se llegaría utilizando tanto los medios tecnológicos, como la instrucción o educación universal y la humanización de las sociedades actuales. Por otro lado, el conocimiento de las sociedades debería realizarse, enfocándose en las técnicas y criterios para tratar la información disponible con prudencia y espíritu crítico, la sociedades del conocimiento tienen que ver con los grupos formados de estudio que se realiza en los países y que es de gran importancia para el  mejoramiento del  aprendizaje. El noción de sociedad del conocimiento surgió hacia finales de los años 90 y es utilizada particularmente en medios académicos, como alternativa de algunos autores para sociedad de la información. Por otro lado, la información no es lo mismo que el conocimiento, es decir, la información se compone de hechos y sucesos, mientras que el conocimiento se define como la interpretación de dichos hechos dentro de un contexto, y posiblemente con alguna finalidad. Por otro lado, La sociedad de la información hace énfasis a la creciente capacidad tecnológica para almacenar de manera más rápida la información y hacerla circular con mayor capacidad y con mayor  rapidez de difusión. Una sociedad de la información es aquella en la que la información y el conocimiento tienen un lugar privilegiado en la sociedad y en la cultura de esto se desprenden que la creación, distribución y manipulación de la información forman parte estructural de las actividades culturales y económicas. Así pues, Norbert Wiener, fue el creador de la cibernética, fue el que anunció el advenimiento de una Sociedad de la Información cuya base organizativa, para él, era la circulación sin trabas de la información, a la que consideraba una nueva materia prima. Ahora bien, Para la Unesco ^{[]la sociedades}    la sociedad del conocimiento va más allá de la sociedad de la información ya que apunta a transformaciones sociales, culturales y económicas en apoyo al desarrollo sustentable. Los pilares de las sociedades del conocimiento son el acceso a la información para todos, la libertad de expresión y la diversidad lingüística. En particular, se ha adoptado el término sociedad del conocimiento, o su variante sociedades del saber, dentro de sus políticas institucionales. Ha desarrollado una reflexión en torno al tema, que busca incorporar una concepción más integral, la noción de sociedades del conocimiento es más enriquecedora y promueve más la autonomía que los conceptos de tecnología y capacidad de conexión que a menudo constituyen un elemento central en los debates sobre la sociedad de la información. Los argumentos relativos a la tecnología y la capacidad de conexión hacen hincapié en las infraestructuras y la gobernanza del universo de las redes. Aunque revisten una importancia fundamental evidente, no deberían considerarse como un fin en sí mismas. En otras palabras, la sociedad mundial de la información sólo cobra sentido si propicia el desarrollo de sociedades del conocimiento y se asigna como finalidad ir hacia un desarrollo de potencialidades del ser humano basado en los derechos del mismo. Así pues, es importante mencionar el alto impacto de las nuevas Tecnologías de Información y Comunicación que están produciendo de manera vertiginosa sobre todos los recintos del mundo globalizando nuevas tecnologías surgen día a día e intervienen en la economía,   el empleo, la ciencia, la industria el comercio y la información. Gracias a todo ello se logra la motivación para su estudio y evolución del hombre. Por consiguiente, los análisis de las  organizaciones de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco), desde hace muchísimos años han analizado examinado y orientado a los países a nivel mundial sobre la necesidad de implantar las Tics en la Educación en todos sus niveles, tienen gran significado estas recomendaciones, se puede observar que en materia de Tics, el uso del computador abrió paso al uso de las tecnologías si bien básicas, mas interactivas, como lo fueron el retroproyector y las diapositivas, pero es gracias al uso de este medio asociado con el internet y la creación de nuevas plataformas de búsqueda de información, software. Los estudios de organizaciones como la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco), que desde hace muchísimos años han analizado reconocido y orientado a los países a nivel mundial sobre la necesidad de implantar las Tics en la Educación en todos sus niveles. No ha sido en vano estas recomendaciones, podemos observar que en materia de Tics, el uso del computador abrió paso al uso de las tecnologías si bien básicas, mas interactivas, como lo fueron el retroproyector y las diapositivas, pero es gracias al uso de este medio asociado con el internet y la creación de nuevas plataformas de búsqueda de información, software. Para concluir es importante destacar el significativo el uso de las Tics, en el Proceso de la Educación, ha alcanzado muchos logros que siguen requiriendo cambios más profundos en la forma de educar y de quien educa hoy en día se puede  observar un medio donde se pueda dar al aprendizaje y manejo de las instrumentos informáticos un sentido útil desde el punto de vista social, significa convertirse en educadores y receptores de las experiencias que no se conocen más allá del centro de trabajo, Se trata de aprovechar los recursos de la tecnología y la velocidad tecnológica para crear espacios alternativos frente a las grandes corporaciones, que el sujeto pase de jugar un papel pasivo al de actor y socializador de las herramientas tecnológicas, siendo estas últimas factor primordial en la articulación de las redes populares y factor acelerante del buen desempeño de la organizaciones y del ser humano en la sociedad.

Arsenio Colmenares 

17.048.882