entrevista

en esta entrevista se muestra las debilidades y fortalezas de la gerencia a nivel directivo en la Institución Jaime Cazorla

La Educación en Venezuela ha tenido cambios significativos, y se debe saber que para el futuro se necesita una mejor educación así como lo señala Edgar Morín en su libro los siete saberes necesarios de la educación del futuro, ya por los avances del tiempo y los adelantos tecnológico hay que ir cada día perfeccionando y así poder brindar las herramientas necesarias para la sociedad, por lo expresado en el libro él mismo hace mención a la realidad y al conocimiento donde puede sufrir una reconstrucción continua donde las ideas  evolucionan y toman nuevas perspectivas y nuevos horizontes, es donde se dice que el educador no puede quedarse con lo aprendido y estudiado tiene que poner en práctica y seguir mejorando, indagando para poder evolucionar en su calidad educativa. Es así, que el Pedagogo Edgar Morín poner en manifiesto los sietes saberes de La educación del futuro, lo más importante que se puede apreciar en la evolución de la educación es que para que todo esto se logre como se quiere es que se debe existir una buena comunicación en todos los sentido entre profesores, estudiantes, y sociedad en  general para poder lograr la evolución de la educación, ya que La comunicación está fragmentada por código ético , y políticos de sociedades y por lo cual es donde se debe mostrar más compresión la lograr la evolución, ya que enseñar la compresión significa no limitar al humano a una o varias cualidades  múltiples y complejas ya que las personas no se pueden etiquetar como un producto ellos son más que eso. Morín resuelve este punto, afirmando que la comprensión alimenta el establecimiento de sociedades democráticas, pues fuera de éstas no cabe la tolerancia ni la libertad para salir del círculo etnocéntrico. Concluye con que la educación del futuro deberá asumir un compromiso sin requiebres con la democracia, porque sólo en la democracia abierta se puede realizar la comprensión a escala planetaria entre pueblos y culturas. Cuando el autor habla sobre la ética del género humano él hace incapie sobre la conciencia del docente y el humano en general al cuidado del planeta y de nuestra sociedad, donde se planea que esta conciencia debe ir al verdadero cambio en la manera de actuar y pensar,  La ética no se enseña con clases de moral y valores solamente hay que hacer pensar a cada persona que es humano, un individuo, pero que forma parte de una comunidad o sociedad y que en estos días llenos de complejidad debe existir un verdadero compromiso con la solidaridad.

Arsenio Colmenares

17.048.882

Arseniocol@hotmail.com

LOS  SIETE SABERES NECESARIOS DE LA EDUCACIÓN

Edgar Moris ha invertido parte fundamental de su  tiempo, dedicándolo a la educación al entendimiento y dedicación necesaria para asimilar la verdadera praxis que constituya a la educación de futuro, con bases firmes y plasmado en la naturaleza humana, en la ceguera del conocimiento la identidad terrenal, a la certeza de la ciencia, a la comprensión mutua y finalmente a la ética moral, en una producción titulada los siete saberes necesarios de la educación.

Asimismo, se plantea el conocimiento ciego ante lo que es el conocimiento humano allí se recurre una serie de disposiciones, imperfecciones, dificultades y tendencias tanto al error como a la ilusión con ello hace énfasis en la necesidad existente de que la educación se estudien las características cerebrales mentales y culturales del ser humano. Dando paso a un segundo tópico que se vislumbra  a partir del conglomerado de aspectos que engloban al ser humano en lo físico, lo biológico, lo psíquico, cultural, social e histórico, lo cual para Moris pareciera estar desintegrado a la educación.

En el mismo orden de ideas la supremacía de la fragmentación del conocimiento que le impide operar entre las partes y las totalidades, que con la práctica de ellas se dará paso a un modo de conocimiento capaz de comprender los objetos en su contexto.

Por otra parte, asume el conocimiento de la era planetaria, tópico de interés para el reconocimiento de la identidad terrenal, lo cual debe convertirse en el uso de los mayores intereses de la educación.

Es importante describir que la ciencia en el humano se ha adquirido conocimientos con muchas certezas dentro de las mismas, pero también hay que recordar que las incertidumbres son muchas; los saberes de Moris también se deducen en la compresión mutua entre los humanos.

El objetivo de desarrollar una educación de calidad para el futuro, Moris ha considerado los sietes principios claves o saberes indispensables, en función de contribuir actualmente con el quehacer de los educadores, además de brindarle la clasificación de sus pensamientos en función de poder entender que existen riesgos para comprender la continuación del conocimiento.

Es por ello, que los errores mentales representan un torbellino de alarmas en la educación, ya que con ello se pudieran suprimir en el fondo de la mente un conformismo, para lo cual la receta de Edgar, es que obligatoriamente debe haber un compromiso de enseñanza a los estudiantes, aprender a cultivar el conocimiento la capacidad para detectar y subsanar errores bajo un escenario social de reflexibilidad, critica y de convivencia.

Finalmente, se busca la ética del género humano que no ha sido posible ser aplicada en los planos de vida como tal.

Ø  Ceguera del conocimiento

Ø  Principios de conocimientos pertinentes

Ø  Enseñar la condición humana

Ø  Enseñar la identidad terrenal

Ø  Enfrentar las incertidumbres

Ø  Enseñar la comprensión

Ø  La ética del género humano.

 ARSENIO COLMENRAES

17.048.882

FANNY URBINA

13.959.717

LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO DE LA UNESCO

Es importante dar a conocer la finalidad que tiene la Unesco para la sociedad, la misma tiene el objetivo de promover, a través de la educación, la ciencia, la cultura y la comunicación, con la colaboración entre las naciones, a fin de garantizar el respeto universal de la justicia, el imperio de la ley, los derechos humanos y las libertades. Tiene su fundamentación en la Carta de las Naciones Unidas donde se  reconoce a todos los pueblos sin distinción de raza, sexo, idioma o religión; la Unesco fue creada (el 19 de octubre de 1999), en la actualidad cuenta con 188 miembros de estados, esta conferencia es el órgano rector supremo de la Unesco y se reúne generalmente cada dos años. Sobre la base del principio de un voto por país, la Conferencia General aprueba el Programa y Presupuesto de la Organización. Por otro lado, la Unesco cuenta con un Consejo Ejecutivo, compuesto por 58 representantes de los Estados Miembros. El Consejo se reúne dos veces al año. Un consejo de administración, prepara la labor de la Conferencia General y es responsable de la ejecución efectiva de las decisiones de la Conferencia. El órgano ejecutivo de la Unesco es la Secretaría, esta cuenta con 5,000 asociaciones, centros, y clubes de amigos de la Unesco. Colabora, además, con alrededor de 600 organizaciones no gubernamentales, fundaciones y redes internacionales y regionales, también cuenta con 2000 funcionarios y su presupuesto ordinario para 2000 - 2001 fue de 544 millones de dólares. Asimismo, desempeña funciones principales como los estudios prospectivos, no son más que las formas de educación, ciencia, cultura y comunicación para el futuro, el adelanto, la transferencia y el intercambio de los conocimientos, basados primordialmente en la investigación, la capacitación y la enseñanza, como también actividad normativa, mediante la preparación y aprobación de instrumentos internacionales y recomendaciones estatutarias y así mismo los conocimientos especializados, que se transmiten a través de la "cooperación técnica" a los Estados miembros para que elaboren sus proyectos y políticas en el desarrollo e intercambio de información especializada. Dentro de la sociedad de la información y la sociedad del conocimiento son definidos de manera acrítica, cual hace referencia a la capacidad de la tecnología para recopilar de manera más a menudo la información y de esta manera hacerla transitar de forma mas rápida y con la mayor desplazamiento. Esta tiene como privilegio la base de la sociedad en la cultura la cual depende de la ceración, distribución y manipulación de la misma de manera estructural en todas las actividades de la sociedad en cuanto a la industria. Fue  utilizada por primera vez en 1969, por el autor Austriaco de literatura relacionada con el "management" o la gestión empresarial, llamado Peter Drucker, y en el decenio de 1990 fue profundizada en una serie de estudios detallados por autores como Robin Mansel o Nico Stehr. Las TIC dentro de las relaciones sociales, culturales y económicas facilitan las sincronización de los aprendizajes desarrollados en las diferentes actividades propicias al conocimiento de las mismas actuando de manera directa con el ser humano dentro de una sociedad moderna donde le brinda los servicios básicos del conocimiento del contexto pluralista de la sociedad activa. La información para todos es la libertad de expresión y la diversidad lingüística. Las sociedades del conocimiento ofrecen nuevas posibilidades y son portadoras de nuevos estilos de desarrollo, dentro de los adelantos técnicos tenemos la telefonía móvil y la fija cual es un servicio que le ha facilitado un adelanto directo a la transmisión de información en todas las regiones de mundo dejando atrás el desconocimiento de la misma. Ahora bien, dentro del campo educativo estas asumen un papel fundamental en el desarrollo del conocimiento vinculado directamente con las capacidades intelectuales, físicas y mentales en el desarrollo humano dentro de la sociedad.

Fanny Urbina

 C.I. 13.959.717

LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO DE LA UNESCO

En la sociedad es importante tomar en cuenta la información y el conocimiento de los aspectos relacionados con la tecnología, cuando se habla de la sociedad del conocimiento se habla de una autopia descrita como periodo posterior a la era de la información  y a la que se llegaría utilizando tanto los medios tecnológicos, como la instrucción o educación universal y la humanización de las sociedades actuales. Por otro lado, el conocimiento de las sociedades debería realizarse, enfocándose en las técnicas y criterios para tratar la información disponible con prudencia y espíritu crítico, la sociedades del conocimiento tienen que ver con los grupos formados de estudio que se realiza en los países y que es de gran importancia para el  mejoramiento del  aprendizaje. El noción de sociedad del conocimiento surgió hacia finales de los años 90 y es utilizada particularmente en medios académicos, como alternativa de algunos autores para sociedad de la información. Por otro lado, la información no es lo mismo que el conocimiento, es decir, la información se compone de hechos y sucesos, mientras que el conocimiento se define como la interpretación de dichos hechos dentro de un contexto, y posiblemente con alguna finalidad. Por otro lado, La sociedad de la información hace énfasis a la creciente capacidad tecnológica para almacenar de manera más rápida la información y hacerla circular con mayor capacidad y con mayor  rapidez de difusión. Una sociedad de la información es aquella en la que la información y el conocimiento tienen un lugar privilegiado en la sociedad y en la cultura de esto se desprenden que la creación, distribución y manipulación de la información forman parte estructural de las actividades culturales y económicas. Así pues, Norbert Wiener, fue el creador de la cibernética, fue el que anunció el advenimiento de una Sociedad de la Información cuya base organizativa, para él, era la circulación sin trabas de la información, a la que consideraba una nueva materia prima. Ahora bien, Para la Unesco ^{[]la sociedades}    la sociedad del conocimiento va más allá de la sociedad de la información ya que apunta a transformaciones sociales, culturales y económicas en apoyo al desarrollo sustentable. Los pilares de las sociedades del conocimiento son el acceso a la información para todos, la libertad de expresión y la diversidad lingüística. En particular, se ha adoptado el término sociedad del conocimiento, o su variante sociedades del saber, dentro de sus políticas institucionales. Ha desarrollado una reflexión en torno al tema, que busca incorporar una concepción más integral, la noción de sociedades del conocimiento es más enriquecedora y promueve más la autonomía que los conceptos de tecnología y capacidad de conexión que a menudo constituyen un elemento central en los debates sobre la sociedad de la información. Los argumentos relativos a la tecnología y la capacidad de conexión hacen hincapié en las infraestructuras y la gobernanza del universo de las redes. Aunque revisten una importancia fundamental evidente, no deberían considerarse como un fin en sí mismas. En otras palabras, la sociedad mundial de la información sólo cobra sentido si propicia el desarrollo de sociedades del conocimiento y se asigna como finalidad ir hacia un desarrollo de potencialidades del ser humano basado en los derechos del mismo. Así pues, es importante mencionar el alto impacto de las nuevas Tecnologías de Información y Comunicación que están produciendo de manera vertiginosa sobre todos los recintos del mundo globalizando nuevas tecnologías surgen día a día e intervienen en la economía,   el empleo, la ciencia, la industria el comercio y la información. Gracias a todo ello se logra la motivación para su estudio y evolución del hombre. Por consiguiente, los análisis de las  organizaciones de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco), desde hace muchísimos años han analizado examinado y orientado a los países a nivel mundial sobre la necesidad de implantar las Tics en la Educación en todos sus niveles, tienen gran significado estas recomendaciones, se puede observar que en materia de Tics, el uso del computador abrió paso al uso de las tecnologías si bien básicas, mas interactivas, como lo fueron el retroproyector y las diapositivas, pero es gracias al uso de este medio asociado con el internet y la creación de nuevas plataformas de búsqueda de información, software. Los estudios de organizaciones como la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco), que desde hace muchísimos años han analizado reconocido y orientado a los países a nivel mundial sobre la necesidad de implantar las Tics en la Educación en todos sus niveles. No ha sido en vano estas recomendaciones, podemos observar que en materia de Tics, el uso del computador abrió paso al uso de las tecnologías si bien básicas, mas interactivas, como lo fueron el retroproyector y las diapositivas, pero es gracias al uso de este medio asociado con el internet y la creación de nuevas plataformas de búsqueda de información, software. Para concluir es importante destacar el significativo el uso de las Tics, en el Proceso de la Educación, ha alcanzado muchos logros que siguen requiriendo cambios más profundos en la forma de educar y de quien educa hoy en día se puede  observar un medio donde se pueda dar al aprendizaje y manejo de las instrumentos informáticos un sentido útil desde el punto de vista social, significa convertirse en educadores y receptores de las experiencias que no se conocen más allá del centro de trabajo, Se trata de aprovechar los recursos de la tecnología y la velocidad tecnológica para crear espacios alternativos frente a las grandes corporaciones, que el sujeto pase de jugar un papel pasivo al de actor y socializador de las herramientas tecnológicas, siendo estas últimas factor primordial en la articulación de las redes populares y factor acelerante del buen desempeño de la organizaciones y del ser humano en la sociedad.

Arsenio Colmenares 

17.048.882

SISTEMA EDUCATIVO VENEZOLANO

Busca la formación integral e intelectual del ser humano dentro de sus inicios en el proceso educativo, donde el mismo reflexione y valore los acervos culturales de la nación como principio primordial de su formación personal y académica.

Es de allí donde se desprende la educación inicial como eje principal de la formación de cada ser humano, la misma se caracteriza y se fundamenta en la Ley Orgánica de Educación de 1980, y el Currículo Nacional de 1996. Esto surge de los fundamentos filosóficos que han aportado a la educación, en cuanto que el niño es el centro de atención dentro del colectivo educativo, ya que las conferencias educativas han señalado que la educación comienza desde el nacimiento que abarca la educación materna, es decir, de 0 a 3 años ayudando al desarrollo intelectual del educando y de 3 a 6 años donde comienza la educación inicial o preescolar donde el niño desarrollara su aptitudes y competencias individuales y colectivas.

LICEOS BOLIVARIANOS

Es un proyecto bandera de la Educación Bolivariana, se define como un proceso intelectual del individuo el cual se caracteriza por formar al estudiante en su proceso endógeno, cultural y tecnológico, el mismo tiene como finalidad formar adolescentes en su función a su historia para proyectar su futuro a través de su pensamiento crítico, cooperativo y espontaneo. Todo esto está fundamentado en la Ley Orgánica de Pueblos y Comunidades Indígenas, Plan de Desarrollo Económico Social de la Nación 2001-2007, Plan Estratégico Simón Bolívar 2007-2013, articulo de la Constitución de la Republica Bolivariana de Venezuela en sus artículos: 03, 09, 75, 78, 81, 102, 103 104, 107, 108, 111, 121, 123, y sus Fundamentos Legales, la LOPNNA en sus artículos 15, 38, 55, 81, 29 y 32.

ESCUELAS TÉCNICAS ROBINSONIANAS Y ZAMORANAS

Su finalidad es la formación dirigida al desarrollo endógeno, propiciando el pensamiento crítico, reflexivo, humanista, liberador y ambientalista, la misma fue creada el 08 de septiembre de 1999, bajo la Resolución Nro. 177, dirigidas a los jóvenes y adultos que tengan vocación para la producción de cultivos que sirven de sustento para los mismo generando fuentes de empleo y producción para el consumo nuestro. En la misma se profundiza el estudio a 6 años donde los títulos obtenidos son Técnicos Medios en Producción agropecuaria.

EDUCACIÓN UNIVERSITARIA

Se origina en la época de la colonia donde se crea el colegio Santa Rosa de Lima en el año 1673 y se crea la universidad de caracas en el año 1721 caracterizada por defender las regalías del rey y formar profesionales útiles al estado. La misma se da luego de pasar por cada una de las anteriores es decir, la educación primaria y secundaria, con el objetivo de graduar profesionales aptos para desempeñar y poner en práctica sus conocimientos y aprendizajes bien sea en escuela de primaria o liceos como también en universidades.

 ARSENIOCOLMENARES

     17.048.882

COMENTARIOS

LA EDUCACIÓN INICIAL.

Es la base fundamental de la educación  ella se orienta y se basa en el proceso educativo del ser humano, donde se fundamenta un pensamiento de libertad, felicidad, unidad, originalidad, fraternidad y su desarrollo pedagógico  formando y orientando a un ser social que va orientado en sus aspectos culturales, creando virtudes y resaltando sus raíces, fortaleciendo sus derechos y deberes como humanos dentro de una sociedad, esta se fundamenta en la constitución, la ley orgánica de educación la cual comprende la educación maternal de (0-3) en los simoncitos y (3-6) años en la educación inicial.

EL SISTEMA EDUCATIVO VENEZOLANO.

            EL sistema educativo Venezolano esta diseñado para formar ciudadanos y ciudadanas que sean modelos dentro de la sociedad donde se encuentre, con compromisos de construir la formación de un con espíritu de equidad, libertad, justo, humanista, ambientalista, con amor a su patria donde reconozca sus derechos y sus deberes, creando un papel participativo, protagónico que exprese respeto y valoración por la diversidad étnica y cultural resaltando su ser históricos y político que se desarrolla dentro de un colectivo que piensa en un beneficio para todos, resaltando los valores y principios que se le han impartido desde su formación. La educación venezolana esta fundamentada en el articulo 102 y 103 de nuestra constitución.

NIVEL SECUNDARIO, ESCUELA TÉCNICAS ROBINSONIANAS Y ZAMORA

            La educación secundaria comprende el sistema básico común y media diversificado  general,  su objetivo es crear  un ser participativo, creativo, investigador, innovador, que implemente las diferentes técnicas y estrategias  para el desarrollar de su aprendizaje , su objetivo es  capacitar al alumno  para proseguir estudios  universitarios y poder incorporarse al bien social , tiene dos proyectos el liceo bolivariano ; es una institución  educativa  que atiende al ser humano en sus etapas y juventud

La Escuela Técnica Robinsoniana, esta surge bajo la resolución Nro.177  de fecha 08 de septiembre de 1999  tiene como finalidad  ofrecer una formación dirigida al desarrollo  endógeno, propicia el pensamiento crítico, reflexivo humanista, liberador y ambientalista, exige seis años de estudios ,  esta dirigidas a jóvenes, adultos con vocación para el trabajo productivo libertador  utilizando el talento humano, con el desarrollo sustentable esto podrá mejorar el camino dentro de la sociedad , económicamente , ya que su finalidad  es producir y obtener beneficios  de la que se siembra.

LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA,

es el nivel que la persona realiza después de haber culminado la secundaria  o educación media, donde se estudia una carrera profesional y se obtiene una titulación superior, en este nivel la persona obtiene los conocimientos a profundidad en la carrera que desea realizar  y de esta forma es donde se prepara personal y profesionalmente para la vida y para ejercer un buen trabajo, dentro de la sociedad o el entorno que lo rodea; es de suma importancia que la persona se prepare lo suficiente tanto en los conocimientos y en la práctica de su carrera  para que así pueda desenvolverse  en sus labores de una forma eficiente y de calidad.

Fanny Urbina

C.I 13.959.717